做教师专业成长的助推
随着《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深化,受我国教育大环境的影响,教师有的观念和行为受到了巨大冲击,社会对教师的专业要求越来越高.教师的专业成长离不开”实践反思、同伴互助、专业引领”.其中”专业引领”在教师的专业成长中有着非常重要的作用. 首先，走进教师内心促使教师主动思想。就促进教师专业发展而言，提供有价值的思想固然重要，但是让教师主动思想，更加重要。因为这会让教师主动关注自己的现状、使命和前途，体会到工作带来的幸福，从而更加积极地投入到工作中，为幼儿的快乐成长负责，为自己的专业成长注入动力。其次，改进培训方式提高教师专业素养。传统的教研工作强调管理职能，而削弱了研究、指导与服务的职能，忽视了教师在活动实施中的能动性和创造性。中心努力改进教研方式，走近教师，触及教师的心灵，缩短彼此的距离。变灌输式指导为对话式互动，变指令性安排为参与式服务，帮助教师澄清作为情境参与者所带来的认知上的局限，促进教师教学反思，实现教师专业成长。 总之，无论怎样的培训方式，中心都应设法营造适应教师心灵需求和教育特点的适宜情境，促进教师内在的思想参与，促使外在的影响得以内化和吸收.相信，只要培训者不断努力，教师的专业能力会不断提高。
幼儿教师 培训管理 主动思想 专业素养
韩爱萍
怀柔区教科研中心
国内会议
北京
中文
236-240
2013-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）