大学生学习投入与学校制度保障分析
”投入”一词最早出现在心理学领域,是由”倦怠”延伸而来的,主要是指人们能够热情、积极,并保持充沛的精力参与到学习工作中.以此为切入点,在研究过程中主要通过问卷调查的方法,对学生的学业倦怠情况进行了整体的分析与把握.在客观分析的基础上发现了学业倦怠问题是存在的,而且它受到学校、家庭、社会等多种因素的制约,学校作为学生日常学习和生活的场所,它对学生的影响是不容忽视的,从学校制度保障角度探究有关大学生学业投入与倦怠的问题.经研究发现学校的招生制度、课程设置、规章制度、管理制度以及教师权责意识等方面对学生学习态度的形成发挥着重要的作用.
高等院校 制度保障 学习投入 学业倦怠
于丽坤
黑龙江大学教育科学研究院,黑龙江省哈尔滨150080
国内会议
长沙
中文
159-162
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）