文创产业与教育--台湾艺术大学教授兼校长黄光男
国际间关于「文化创意产业」政策,正如火如荼地展开工作应运,或有些国家并没有提出明确的口号,但就实质的「创意产业」工程,则有很积极政策配合,致使一向以文化为品牌的产业正方兴未艾. 本文重点在于文创产业与教育的关系，也在于文创产业人才培育与应用上如何能发挥效能，必须要各级学校，尤其高等教育所作为，方能带动文创产风气的热络。基于此，本文主张文化创意产业应该属于全体人类生活所需的物质文明所带动的人文精神。不仅可以「文化就是艺术」的想法，也落实「艺术就是创意」、或「创意就有产业」的观点，来谈文化创意产业教育的实施。文创产教育对象为：决策者、学者、学生与大众。文创产教育课程：观念、选项、经理人、组织力、行动力。文创产教育条件：资源整合、环境许可、课程规划、预期成果。文创产教育任务：品牌营销、品牌提升、市场需求、利润分享。顾客服务、信息传达、科技应用等等都是文创产业教育的重心。更为重要的是文创产品的人文价值与经济价值并重。人文是文化底蕴的层次，可提供产品的质量，有质量就有价值。经济则是生产者与消费者之间互动的结果，当两者交融在消费者喜爱品项上，就产生艺术美感与价钱论值的现实，文创产即为国家软实力的呈现。文化创意产业与教育，是一项观念、一项行动，也是学习。当政策决定者的执行力，首重要教育的过程与指引，才能朝向积极有效的目的前进，它不是口号是一项承诺在文化内容上寻觅创意资源，发展成为产业链的产值，包含综合成果的融合元素。文创产品衍生的价值从理想引发创意时，如何达成预期目标，学习过程就是人才教育的现场。期待人才倍出，文创产价值倍增，进而促发经济繁荣。
文化创意产业 教育理念 产品价值 营销管理 台湾地区
国内会议
成都
中文
226-230
2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）