浅谈情境创设的几种方法
文章介绍了在小学数学教学过程中情景常设的几种情况，包括创设充满趣味的“游戏”情境，开启“乐学”的大门，创设有趣的故事情境，有效调动学生自主探究的热情，创设良好的“问题”情境，激发和拨动学生的思维之弦，动手操作，创设有效的“活动”情境，激发学生思维的火花，联系实际，创设生活情境，实现小学数学生活化，运用媒体，创设多维情境，能使教学轻松有趣，猜谜儿歌，创设互动情境。通过以上一系列的实践研究证明，教学情境的创设是数学教学的一种有效策略，有利于提高课堂教学效率。教学情境的创设在教学、学习中有着非常重要的作用。情境可以使学生有如临其境的感觉，通过给学生展示鲜明具体的形象，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，使学生从形象的感知达到抽象的思维，同时又能拓展学生对知识的理解，促使学生进行有意义的数学学习，并逐渐学会从数学的角度出发思考问题、解决问题。有效的情境创设不仅有助于反映新旧知识的联系，便于学生对知识进行系统加工和重组，而且易于帮助学生理解和掌握知识问的相互联系，有助于促进学生进行思维联想。教学情境创设运用的好坏直接关系到教师的教学效果与学生的学习效率。因此，在课堂教学中，教师应尽量为学生创设有效的教学情境，用现代的教育观念、先进的信息化手段，营造优质的教学氛围，让学生在有效的教学情境中健康成长。
小学教育 数学课程 情境创设 教学模式
张玖梅
西乡县教学研究室 陕西西乡723500
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2016-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）