会议专题

探索小学语文的个性化阅读

通过探究小学语文阅读中应遵循教师主导,发挥学生的主体作用,营造良好个性氛围,尊重个性体验交流,情感融入个性的对话,教师要学会“容错”,给予学生犯错误的权利。让学生意识到“与其重复一句正确的话,还不如试着说一句错误的话。”从而培养学生的创造意识和探究能力,让学生学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考、倾听不同的声音,见识各种各样的观念,进而造就他们宽广的胸襟,民主的性格。

小学教育 语文学科 个性化阅读 能力培养

周瑛

青海省海北州祁连山小学 青海海北812200

国内会议

中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

郑州

中文

348-349

2016-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)