做智慧型班主任
人们说要让教育充满爱，其实这还不够，爱要充满智慧，自己暖和，别人也感到温暖，这才是教育。作者多年担任班主任工作，在长期实践不断摸索中也积累了一些经验，认为教育要智慧，作为教育最基本的神经纽带——班主任，更应该充满智慧。本校九年级共有5个班，五个班主任在自己所带的班级根据实际，采取不同的模式管理班级。有运用“全员参与、量化管理、搭建舞台、巧妙矫正”的妙招，亲切地走进学生的内心深处，“力争让孩子们心中永远感受到太阳的光芒”；也有善用耐心，把“恒心”当作法宝，用“爱心”为伙伴们成长壮行；还有“激发兴趣、培养热情，倾斜时间、搭建桥梁，主题班会、各小组经验交流”三个策略尝试，使得班级发展更趋平衡；还有班级“网格”管理有了新模式，有了新评价机制，有了新思考，向研究型班主任迈出了坚实的步伐甚至主动实验着“由管到导”法，满怀信心地行进在班级民主管理的道路上。
初中教育 班主任 班级管理 教育实践
罗广会
四川省达州市宣汉县普光中学 四川达州635000
国内会议
郑州
中文
553-556
2016-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）