会议专题

浅谈如何提高数学课堂教学活动的有效性

随着课堂改革的深入推进,课堂教学也发生了可喜的变化.关注学生发展,关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验。课堂教学效果明显提高.然而,课堂教学也出现了两大”失常”现象:一是为追求完美而”面面俱到型”,二是为反瑛归真而”简单干瘪型”.如何提高数学课堂教学活动的有效性,让数学课堂焕发生命的活力呢?作者就小学数学课堂教学活动的有效性指出:针对情景创设的有效性,认为创设情境要能激发学生的求知欲,情境的创设要以教材实际为出发点。并建立有效的合作方式,设计提问内容,增强课堂实效,杜宇课堂评价的有效性,评价时教师的语言要精练,精彩,减少课堂中的无效评价,教师的评价要多样化,要有激励性,充分预设,把握评价时机。总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,为了提高课堂教学的有效性,必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学策略,真正提高课堂教学质量,提高学生学习的质量。

小学教育 数学学科 课堂管理 教学实践

梁慧秀

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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

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2016-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)