让个性之花开遍阅读的原野--《桥》教学后记
《桥》是小学语文人教版第10册第四组教材中的一篇课文,本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳,果断指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他高风亮节,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁.这座桥梁是党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的”桥”这正是课文以”桥”作题目的深刻内涵.在本课的教学中，作者注重以生为本，以读为主，以个性发展为目标，努力为学生提供必要的语言依托和补充材料，搭建自主阅读的脚手架。学生在这节课上拥有了更多自主、探索的权利，在反复研读文本，咀嚼文本中，体悟了内蕴情感，最终达到阅读的三层次：观看的层次；思考的层次；理解的层次，从中获得语言发展和精神成长的营养。学生在渎中引发了情感体验，激起了心灵共鸣，受到了道德熏陶，个性得到较好的发展。作者认为在自主阅读中可以生成个性，并且读占“鳌头”，在多元朗读中可以张扬个性，以及，读写结合，在综合实践中发展个性。
小学教育 语文学科 阅读能力 教学实践
管芳
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2016-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）