从两堂”翻转课堂”课来谈谈教学模式的有效性
本文首先要介绍一下什么是”翻转课堂”,这是从英语”FlippedClassModel” 翻译过来的术语,一般被称为”翻转课堂式教学模式”.其次通过创建教学视频，组织课堂活动等方式开始翻转课堂。而翻转课堂是为了提升课堂的互动，教师和学生之间以及学生与学生之间。事实上在新课改的理念下，无论哪种教学模式都有它的积极性．可现在的问题在于新模式运用的过程中存在“穿新鞋走老路”，“为新而新”，以及课堂探究活动的无效性。事实上新课程改革实施以来，课堂教学在推进课程改革的过程中重视了师生、生生之间的交流互动，强调培养学生探究、合作以及解决问题的能力。在新课程理念的指导下，课堂形式上呈现出情境创设多样化、合作交流经常化、探究活动丰富化、教学评价激励化等令人欣喜的景象。可以说，课堂教学的面貌发生了很大的改观，课堂教学的质量有了较为明显的提高，如果广大教师能更好的避免本文所浅述的问题，不论什么样的教学模式真正发挥它的有效性，那么新课改的意图也就真正实现。
初中教育 翻转课堂 教学实践 课程改革
潘珉
新疆乌鲁木齐市第101中学 新疆乌鲁木齐831400
国内会议
郑州
中文
686-687
2016-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）