小学古诗词教学初探
从古至今,古诗词滋养了无数读书郎,对儿童的心灵、情感的熏陶与升华,个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用.可是当今小学教师认为这个年龄阶段的儿童还不具备抽象的思维能力与想象能力,对学生讲得再多也无济于事,所以对待古诗词的教学上只重视背诵,不重视耐心细致讲解,学生也就一味的死记硬背,囫囵吞枣,感觉枯燥无味,毫无学习的激情,没有达到理解记忆的教学效果.因此，教师应不仅要重视古诗词的背诵，更重要的是引导学生在学习古诗的过程中不仅激发学生学习故事的热情、学习诗人的遣词造句，同时要引导学生剖析其语言，品味古诗词，探索其真谛，汲取其营养，使学生在精神上充实和提升。而且教师要认真咀嚼，反复钻研，在教学中提升古诗词鉴赏水平。而古诗词教学需从四大板块入手，第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。
小学教育 古诗词 教学实践 学习兴趣
周佳兴
四川省昭觉县比尔乡中心校 四川昭觉616150
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2016-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）