幼儿教育中科学兴趣培养漫谈
众所周知,幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础,好奇心有时兴趣的先导,教师在幼儿日常活动中时时注意保护和发展幼儿的好奇心,激发幼儿探索周围物质世界和学科学的兴趣.幼儿在好奇心的驱使下对周围世界产生兴趣,从而在观察、操作中发现问题,提出问题,表现出探索事物,认识周围的强烈愿望,这就是幼儿科学的开始.充分利用出幼儿内心的”我要学科学”的这份愿望,极大地影响着幼儿学科学的兴趣和爱科学的情感.因此，对幼儿进行科学兴趣的培养，获得有关周围物质世界的感性认识和经验的过程，既是时代的要求，也是社会的需要。根据作者实践经验，总结出，作为幼儿教师，不仅要悉幼儿的好奇之源，提升幼儿对未知事物的兴趣，还要在动手操作中培养幼儿学习兴趣，也要科学教育活动中的设问引导，激发兴趣，并且寓教育于科学游戏中，以及适时鼓励，活动中不断培养幼儿的自信心，课堂教育与社会大自然结合。
幼儿教育 科学活动 兴趣培养
唐文娟
塔城市第一幼儿园 新疆塔城834700
国内会议
郑州
中文
717-717
2016-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）