化学教学中教师使用教科书的方式及影响因素研究
教科书是课程标准具体化的产物,是教师教和学生学的重要资源和工具。本研究教师访谈对象选取了2名初中化学教师和2名高中化学教师，分别各包含一名有经验的教师和一名新手教师。学生访谈对象选取了济南市部分学校的初中生和高中生。教师对教科书的使用不仅直接影响着教科书功能的发挥,也调节和影响着学生对教科书的使用。化学教学中教师对教科书内容的使用方式可以概括为注重传授知识重视活动设计和把握思想、观念三种类型;教师对学生使用教科书的指导包括直接指导与间接影响,直接指导体现在教师语言与学生行为的特定性约束性和方向性三个维度教师教科书，学生课程资源，教学管理制度是影响化学教师使用教科书的五个核心因素研究结果也为化学教科书的编制提供了启示与建议.
中等教育 化学课程 教科书 编制工作
毕华林 万延岚
山东师范大学化学化工与材料科学学院,济南,250014
国内会议
武汉
中文
1-9
2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）