教育公平视野下化学合作学习中的“陪衬”现象

随着课程改革的不断深入,合作学习作为课程改革积极倡导的学习方式,越来越受到学校以及师生的重视.但是,通过课堂观察发现在合作学习实施的过程中只有一部分学生参与到学习中,违背了课程改革的基本理念,合作学习中存在教育不公平现象.合作学习不仅能突出学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人;而且能培养学生主动参与的意识,激发学生的学习兴趣;合作学习还能促进同学之间的交流,培养学生合作能力与团队精神,促进师生的共同进步。因此,我们要发挥合作学习的优势,尽可能消除合作学习中的不公平现象,促进每位学生的健康成长。因此,学校要加强对教师的培训,教师要了解学生,然后因材施教,每个学生都有优秀的一面,教师不能放弃每一位学生,教师要成为合作学习的参与者,以及对小组成员进行角色划分,明确学习任务。
教学管理 合作学习 陪衬现象 教育公平
贾媛媛 李景红
聊城大学化学化工学院 山东聊城 25200
国内会议
武汉
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2013-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)