化学学习机制模型的建构及其检验
结合化学学习的特点,参照加涅累积学习理论,并通过大量的教学实践和调查研究,本文指出化学学习过程经历由易到难的四个核心阶段:实验现象、概念和原理、问题解决以及创造性地提出新问题或新观点;由此构建出感官感知、认知建构、认知重组和顿悟的四级学习机制模型.经过四个月教学实践的检验,发现经历相应心理策略训练的学生化学学习能力有明显的提升,表明该模型对化学学习有良好的解释力.
高中教育 化学学科 学习机制 教学实践
吴晗清
首都师范大学化学系 北京 100048
国内会议
武汉
中文
1-9
2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）