让化学课堂成为审美盛宴的实践与思考
化学(chemistry)是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。化学作为一门自然科学，它的研究对象是丰富多彩的物质世界，我们的生活甚至环境、能源、科技、国防领域关于化学物质及其应用可以说是无处不在、无所不能。化学是有颜色的，它的颜色五彩缤纷，艳丽而绚烂。化学还是有味道的，它的味道丰富多彩，甘甜而醇美。可以毫不夸张地说，无论是自然之美还是科学之美所展示的恰恰是化学之美，而化学课堂理当为学生的审美能力的培养奢华设宴。基于此，笔者不得不说美是没有学科界限、时空局限的。无怪乎法国雕塑大师罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少对美的发现。”而教学过程可以说就是教师发现美与学生分享美并激发学生发现、欣赏并创造美的过程。当然，科学美决不是“自在之物”，它首先是学习者或是研究者的理智对大自然的感知、领悟和发现。因此，教师在引领学生走进美的世界学会欣赏美、乃至创造美的路途上有着不可推卸的责任和使命。“水常无华，相荡成涟漪；石本无火，相激而发灵光”因此教师首先要提升自我的审美能力及创新能力，尤其要具备发现学科教学中美育的元素，并积极寻求美的载体用自己的爱和热情引导学生走进科学美的殿堂。相信在这样的课堂会种下好奇的种子、想象的种子、创新的种子、科学精神与人文精神相结合的种子、孜孜不倦探索化学神奇世界并造福人类的种子。美育元素在化学课堂的渗透其意深远矣。
化学学科 课堂管理 教学实践 美育元素
陈琼英
福州屏东中学
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2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）