化学教学中微型探究活动的策略
探究式教学是进行科学教育的有效途径,也是中学化学课程的一种重要的教学方式.但常规的探究式教学又是一个比较复杂的过程,在进行探究活动时,教师常常遇到在时间上难以控制,影响教学进度以及实验药品用量过大等诸多因素的影响.微型探究活动是为了适应当今课堂教学的需要，在探究式教学的基础上加以改进的一种教学活动，它从学生熟习的和已有的知识经验出发，倡导“绿色化学”的理念，不仅提倡将探究实验微型化，而且也可将探究过程微型化，它灵活、多样，不拘泥探究过程的完整性，只有这样才能使实验易操作，活动易开展，教师易控制，从而使探究式教学活动得以常态化。化学探究活动策略以提高学生科学探究的素养，激发学生探索和创新的欲望，改进学生被动学习的状况为原则。教师要把探究教学活动当作是日常教学中的一个环节或者是某部分内容的延伸，开展探究教学活动更应以课堂教学的需要为目的而设计，探究内容可从教材中、从生产和生活中挖掘探材料，把探究的内容经过细化，筛选成微型化课题，从而把探究教学活动穿插在课堂教学之中。这样就使得探究活动不必刻意找一大块时间单独实施，提高了探究活动的可操作性。
中等教育 化学课程 课堂教学 微型探究活动
高兆芬
上饶师范学院化学化工学院 江西上饶 334001
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2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）