论思维定势的形成及其作用--以实验探究题分析过程为例
思维定势是人类认识活动的重要环节,其形成是学生认识发展过程中的必然,通过同化顺应而发展的思维定势为知识的灵活应用提供前提.本文主要阐述思维定势的形成对实验探究题分析过程的影响,强调在教学过程中不仅应重视思维定势带来的积极影响,还应适时创设情境促使思维定势顺应的发生,从而使学生思维能力的进一步提升.
中等教育 教学过程 实验探究题 思维定势
王琪 冉鸣
四川师范大学化学与材料科学学院 成都 610068
国内会议
武汉
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2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）