新课程高考化学试题命制与课程标准一致性研究
SEC作为一种“一致性”定量分析的方法,具有诸多优点,美国联邦政府和十几个地方州市都采用这种方法进行考试命题与课程标准一致性的评价研究.通过采用SEC定量分析的方法,从内容要素、认知层次两个维度2010、2011 和2012年(新课标)全国高考理综卷的化学试题与课程标准,发现他们之间不存在统计学范畴内的显著一致性.内容要素分布上,三个年份的试题与课程标准存在着明显的差异;认知层次分布上,三个年份的化学试题与课程标准的要求基本一致.因此，高考化学试题与课程标准间的一致性亟待提高，新课程高考化学试题核心概念的覆盖率有待提高，并结合课程标准对科学探究的要求，探索对创造认知层次的考察。
高中教育 化学试题 课程标准 一致性
王后雄 孙建明
华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079
国内会议
武汉
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2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）