当代西方课程与教学论的演变趋向
进入20世纪90年代以来,课程与教学论研究出现了一些新的发展趋势和动向,这既体现了课程与教学领域本身的逻辑,也折射出时代精神的价值取向.课程研究的一般趋势课程研究的一般趋势可概括为两个方面:从研究内容看,课程研究正在超越”课程开发”研究,走向”课程开发”研究与”课程理解”研究的整合:从研究方法看,课程研究正在超越”量的研究”,走向”量的研究”与”质的研究”的整合.
课程论 教学论 历史演变
刘新科
陕西师范大学教育学院 710062
国内会议
杭州
中文
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2014-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）