西方历史社会学对国内课程史研究的启示

摘要：

二十世纪,历史学和社会学出现研究范式的融合,最终促成了历史社会学的诞生.根据托马斯·库恩(Thomas Kuhn)的范式理论,历史社会学研究范式可以划分为”技术”、”理论”以及”信念”三个层面.而其中连接现在和过去的时间序列意识、社会理论的摄入以及多元学科的技术应用可以为国内课程史研究提供借镜.

关键词： 课程史 历史社会学 研究范式

作者: 孟鑫

作者单位: 华东师范大学教育学系,上海200062

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育史分会第十五届学术年会

会议地点: 杭州

会议语种:中文

页码: 1-11

在线出版日期: 2014-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）