传统儒学课程特质探析
课程改革是时髦词汇,但现在讲课程改革,大多是引用国外课程理论,如实用主义理论、建构主义理论、多元智能理论、后现代课程思想等等,很少谈中国课程传统.随着课程改革的逐步深入,教育学界开始关注课程改革的”本土”化问题,基本认可了课程改革应立足我国的教育传统与文化传统,从传统文化中汲取养料形成自己的教育理论,以此作为课程改革的理论基础.在课程实践中,把孝道、礼教、乐教融入语文、品德、社会、艺术等课程中,强化国学课程的内容.因此,从教育史角度探讨传统儒学课程的特质是有现实意义的.
课程改革 传统儒学 教育理论
施克灿
北京师范大学教育学部
国内会议
杭州
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2014-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）