台湾通识教育课程设计的历史考察与架构分析
本文以通识教育纳入台湾地区大学课程体系、高等学校获得课程自主、台湾高等学校课程保障启动为三段切割,对台湾通识课程的历史沿革进行梳理,以时间为轴线,以微观课程设置、中观课程组合、宏观课程设计为三层视野,对台湾通识教育课程的发展进行了梳理.通过时间轴的推进,总结历史经验:把通识教育侷限于”通识”范畴来改革,不会也不可能取得成功,通识教育不是锦上添花,不是高等教育课程体系中的点缀,要使通识教育实现”通识”之目的,必须将通识教育置于”全校性”脉络中来考虑,还给通识教育原本的全校性教育角色.
通识教育 课程设计 教学质量 历史演变 台湾
张琪仁
云南大学;中央民族大学
国内会议
杭州
中文
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2014-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）