新建本科院校转型发展与坚守教师教育传统的思考与实践
本文以成都师范学院为例,介绍了学校在转型发展与坚守教师教育传统方面的思考与实践.成都师范学院针对师范生培养中师德教育、学科专业教学和教学技能训练相分离的“三张皮”现象，以及师德知行脱节、学科专业教学缺乏针对性、教师技能训练不系统等问题，充分发挥职后培养的优势，依托省级教学改革与质量工程建设项目，以教师教育专业化、职前职后一体化为核心，以提高师德素养和教学技能为关键，构建“三位一体”的师范生培养模式，并于2010年开始实施“卓越准教师助推计划。创新教师教育“2+1”校地合作新机制，探索卓越教师培养的新路径。师范生师德养成教育收到实效，师范生的教学技能得到强化，师范生的专业素养得到极大的提升。指出将深化改革创新，继续探索和实践卓越教师的培养路径与方式，为地方教育均衡和基础教育质量提升作出新贡献。围绕应用型人才培养目标，即学生入得了职和未来发展两方面的目标，体现在专业技能和学科专业基础两个方面的课程，不断优化课程设置和教学环节设计，通过狠抓教育教学的信息化建设，大力推进教学方法和手段改革，实现人才培养和教学的有效性。在未来五年内，科学研究以为教学、行业（地方）和文化传承服务为主体，提高教师的研究能力和水平，在全校形成崇尚学术的良好氛围，五年后有两三个学科在国内形成学术研究优势。
高等师范院校 战略转型 教师教育 教育质量
李仲辉 杨果仁 赵锡奎
成都师范学院,四川成都,611130
国内会议
陕西西康
中文
251-255
2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）