地方高校培养农村基础教育全科型教师的研究与实践
在教师教育发展的今天，长春师范大学围绕城镇化建设对农村教育提出的新要求，继在全国率先创建本科科学教育和人文教育专业这两个综合教育专业后，从2005年确立起全科型教师培养的目标，以“农村基础教育改革的理论研究”为导引，对全科型教师培养进行理论研究和实践探索。将全科型教师定位于素质教育的推行者、农村教育发展的践行者、学生健康成长的引路者。通过“综合培养，强化素质，一专多能，全面发展”的工作思路，深化教育领域综合改革，培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力，培养下得去、留得住、用得上、干得好的“品德高尚、业务精湛、充满活力”的高素质专业化农村“全科教师”队伍，以解决当前农村师资素质偏低、城乡教育资源配置差距过大的突出矛盾，推动农村基础教育教师队伍科学发展。多年来，我校在全科型教师培养上，结合农村教育的均衡发展和城镇化建设，构建起实践取向的农村基础教育全科型教师的培养模式，对农村基础教育全科型教师进行全程、全员、全面的教育，这一做法，得到了主管部门和用人单位的高度重视和支持。
高等师范院校 农村基础教育 全科型教师 教学模式
赵骥民 刘春明
长春师范大学
国内会议
成都
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19-24
2013-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）