教育类课程综合改革与实践----廊坊师范学院教师教育改革综述
从2009年对教育类课程的功能、结构、内容、实施和评价进行了综合改革，构建了一个“4+3”主课程体系、“三三四”总培养机制和“教、导、学、做、研”新教学模式。这里之所以定义为“综合改革与实践”，一是因为它覆盖了所有的教育类课程，包括理论课程和实践课程，是一种关于教育理论和实践的全部教育性知识和技能的综合改革和实践;二是因为它构建了教育类课程的目标体系、结构体系、内容体系、方法体系、实施体系和评价体系，建立了科学的校内外支持系统、对接机制和保障体系。通过改革与实践，切实产生了良好的社会反响，就业率明显好转。
高等师范院校 教育类课程 教学改革 评价体系
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151-155
2013-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）