植物生理学教学中开展研究性教学的实践与体会
研究性教学是培养学生创新思维能力的一种教学方式.近年来在植物生理学的教学中开展“创设问题情境,激发学习兴趣”、“成立实验小组,加强实践教学”、“开设专题讨论,培养创新思维”等研究性教学.在教学过程中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,更新教学方式,教师由“灌输者”向“引导者”转变,学生由“被动接受者”向“自主学习者”转变,培养学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力，提高学生实验技能和应用计算机的能力，培养学生表达交流的能力，在开展研究性教学中，注重教师角色的转变，建立和谐、平等的师生关系，让学生做报告人和主持人，并给学生有足够的时间准备，建立合理的考评标准，促进课程规范化建设。
高等教育 植物生理学专业 研究性教学 能力培养
顾蕴洁 王忠 熊飞 陈刚
扬州大学生物科学与技术学院 江苏扬州 225009
国内会议
第二届海峡两岸植物生理与分子生物学教学和科研工作会议暨学术研讨会
哈尔滨
中文
146-151
2011-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）