植物生理学实验课科研型教学模式的研究
本文根据植物生理学实验课的特点,探讨了植物生理学实验课的科研型教学模式.论述了该教学模式的意义、理论依据、基本框架结构，科研型教学模式体现了植物生理学实验课的系统性和连续性的特点，强调了学生的主体作用，重视学生“团队协作”能力培养，加强了师生互动，具有较强的可操作性.科研型教学模式应用于植物生理学实验课教学，对培养学生综合实验能力、科学思维方法的建立、写作能力及创新能力都是一次全面的训练和提高，为后续课程的学习，完成毕业论文或将来进一步提高深造及走上工作岗位打好基础。
高等教育 植物生理学实验课 科研型教学 能力培养
张治安 陈展宇 蔚荣海 李大勇 张美善 武志海
吉林农业大学农学院 吉林 长春130118
国内会议
第二届海峡两岸植物生理与分子生物学教学和科研工作会议暨学术研讨会
哈尔滨
中文
165-170
2011-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）