以问题为导引与探究式学习培养学生创造力
人们普遍认为，问题式教学法和探究式教学是引导学生学习和掌握物理学理论以及培养学生创新能力的重要手段;但是如何引导确实是一大问题.当然这个问题本身其实也并没有标准答案.不同的问题采用不同的方式引入，能达到效果就好.本文给出的只是反映在教学中的两个小例了，通过不同的形式对学生进行创造性能力的培养.探究式学习方法多种多样，不可一概而论;但是在教学中对学生进行引导是教师的基本责任.多年来开展了这方面的工作，并在教材和教学多方面体现出来.其中包括计算方法的应用;结合教学过程进行的探究式学习专题研究;物理学最近研究成果的介绍;物理学在现代科学与技术中的应用等等.对学生能力的培养也不可一蹦而就.千里之行，始于足下，扎扎实实地学好物理学基础知识是培养学生创造力的必要条件.创造意识和创造能力的培养是各门学科综合培养的结果.作为基础课的大学物理学只能做能做和可做的事情.既不可过于的夸大其作用，也不可不作为.
高等院校 物理学科 问题式教学法 探究式教学法 创造性能力
葛国勤 邓宏明
华中科技大学物理学院,湖北 武汉 430074 武汉职业技术学院轻工学院,湖北 武汉 430074
国内会议
成都
中文
106-108,110
2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）