慕课式混合学习在物理教学中的实践与思考--以大数据为视角
随着MOOC来袭,将这种开放共享理念应用于混合学习成为高等教育发展的一种趋势,如何让慕课式混合学习更加有效,则须以大数据为突破口,充分挖掘和分析混合学习过程中能够记录学习者真实的、动态的及客观的大数据,来指导教与学.本文基于同济大学普通物理慕课式混合教学案例,立足慕课式混合学习的普通物理教学实践，对学习过程中产生的大数据进行了分析和思考，重点探讨了大数据在教学实践中的意义，希望能够为慕课应用于混合学习和其他慕课相关研究提供参考，慕课式混合学习不仅注重学习者和网络课程内容之间的互动，更加注重基于网络环境下的师生、生生之间的互动，而互动必将产生数据，这些数据往往具有真实性、客观性、动态性及代表性，学会利用这些过程性数据准确地分析学习者学习风格、针对性地制定教学策略、优化丰富的学习资源，强化诊断分析以及有效指引的作用，从而使学习者的学习更加高效。
高等院校 物理学科 慕课式混合学习 教学实践
何博 王祖源
同济大学物理科学与工程学院,上海 200092
国内会议
成都
中文
29-31
2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）