基于教学的洛伦兹变换推导的探讨
洛伦兹变换的严格推导不适宜在大学物理教学中操作，在狭义相对论教学伊始就介绍四维时空理论也不符合教学规律，所以无论采用哪种有附加条件的推导，都应该向学生交代清楚，有些步骤不是必然的，有假设或推断的因素，以免学生产生排斥心理，狭义相对论建立之初，许多大物理学家都无法接受，何况受经典时空观束缚的、理论和实验知识都不够深厚的学生，因此在教学中应指出有漏洞的地方，减少学生不必要的疑问，说明这些论证都是推论性的，洛伦兹变换最终最可靠的证明是以观察到的事实为依据，以及由其得出的预言与实验结果一致，如果多介绍一些有关洛伦兹变换推导的历史，或许学生更乐于接受。
高等教育 物理学科 狭义相对论 洛伦兹变换 教学管理
李淑凤 刘昱 郑殊 李雪春
大连理工大学物理与光电工程学院,辽宁 大连 116024
国内会议
成都
中文
51-54
2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）