大学物理有效课堂教学实践
21世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，特别是基于信息技术的网络技术的发展日新月异，人们接受资讯和学习新知识的渠道越来越多，尤其是网络课程的兴起，对年轻人来说有一定的吸引力，在这种开放课程背景下，大学物理基础课程的课堂教学面临新的挑战，如果不能做到有效课堂教学,学生逃课现象将很难避免.要实现有效课堂教学目标,就要做好“备课、说课、上课、听课、评课、思课”等教学环节,才能发挥课堂教学的最大优势,将学生留在课堂内.
高等院校 物理学科 课堂教学 教育管理
刘向绯
华中科技大学武昌分校基科部,湖北 武汉 430064
国内会议
成都
中文
101-102,105
2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）