大学物理课堂互动教学模式的改革与实践
通过近年来上述课堂互动教学模式的构建和具体实施，一方面转移了课堂教学重心，提供了师生互动的平台，另一方面也促使教师去重新设计教学过程，注重加强对学生的能力培养，例如通过学生小组或团队共同准备PPT，变学生单独学为集体学，同时在做后续的课堂Presentation时，锻炼了学生的语言表述能力以及提问、质疑能力，此外，为了引导和激励学生积极参与到这种Presentation互动教学模式的实践中来，也对学生最终的学业成绩和考核方式做了相应调整，改变传统主要以考试分数为主的评价标准，把学生的互动研讨过程也纳入评价范围，让学生达到享受过程、快乐学习的目标，具体做法是将期中及期末考试所占比重降为60％，将Presentation准备及课堂讨论、互动表现以及平时作业情况占比提高到40%.另外还在课程结束时鼓励学生结合课程的学习自愿提交课程论文，不做强求，对于提交论文的同学经过教师严格评阅后，以满分5分作为额外奖励，也提前告诉学生对于抄袭或滥竽充数的论文直接给零分，这种方式纯属自愿且评阅严格，因此可以杜绝强迫学生交论文时存在的抄袭现象，交来的论文虽然篇数不是很多，但质量较高。
高等教育 物理学科 课堂教学 互动模式
夏柱红 周雨青
东南大学物理系,江苏 南京 211189
国内会议
成都
中文
60-61,64
2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）