大学物理课程中的工程教育的探索与实践
物理学是整个自然科学的基础，物理学与工程技术科学息息相关，物理学回答的是“是什么？为什么？”工程技术科学回答的是“做什么？怎么做？”即“构思、设计、实现、运作”，作为高等工程教育体系中的重要基础课，目前在大学物理教学过程中无视工程教育的现象比较普遍，使得学生中感觉学物理没有用，失去学习兴趣的人大有人在．工程教育是为国家经济建设提供工程本文在大学物理课程教学改革中探讨：如何以学生为本，在大学物理教育中渗透工程观点，即“综合，实用，创新，环保，节能”，然而，在大学物理课程教学中如何渗透工程教育?如何有意识地培养学生的“工程意识”?因此，在课堂讲授中分散进行、灵活渗透，并延伸课堂，定期组织学生参与物理学习报告会。通过具体实践:调动了学生学习大学物理课程的兴趣与主动性;促进了学生建立工程观点，树立工程意识;提升学生认识实际问题、解决实际问题的能力;为提高物理课堂教学质量积累经验.
高等院校 物理课程 教学改革 工程教育
赵瑞娟 刘兴来 张旭峰 胡俊丽 王建邦
中北大学理学院,山西 太原 030051
国内会议
成都
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82-83,86
2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）