大学物理教学与考核模式改革实践
大学物理是一门全校公共基础课，在为学生打好科学基础、培养学生科学素养和创新潜能中具有重要的地位，由于大学物理课程是针对几乎所有专业学生开设，因此在初期教学改革具体的实践过程也必须要在保证整体教学秩序正常进行、教学质量稳步健康发展的基础上进行，因此与MOOCs大刀阔斧的改革力度还相距较远，本次教学改革重点为借鉴国内外高校（如美国佐治亚理工学院、加拿大维多利亚大学、国内的同济大学、东南大学、西安交通大学等）的先进经验，坚持“以学生为根”，探索改变以课堂“教”学为主的传统教学模式，尝试融入以学生为教学环节的主体，在课程内外树立学生“学、辩、研”、教师“讲、教、引”并重的多样化多层次教学新模式，培养学生的学习兴趣，调动学生主动学习、自由思考和进行科学想象的积极性．
高等教育 物理学科 教学改革 学习兴趣
段利兵 郑建邦 尹剑波 王海鹏
西北工业大学理学院,陕西 西安 710072
国内会议
成都
中文
35-36
2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）