建构主义理论应用于仓储与配送管理课程教学的实践与探索--以西南交大大学希望学院为例
文中在分析传统教学观与建构主义教学观的区别的基础上,阐述了建构主义对于独立学院《仓储与配送管理》课程教学的重要指导意义.针对课程的教学目标及教学内容,创建并实施了基于建构主义理论的多元立体化的教学体系,包括情景教学、实验室现场教学、软件实验室实训、案例教学、项目教学等. 建构主义的立体化教学体系，而在实践中应该注意：一是上述教学方法要与传统理论讲授相结合，基础理论方面还是需要进行讲授，另外所有教学活动，最终都有进行理论总结，才能达到比较好的效果。二是教师需要课前下足功夫，要进行详细的教学设计，不然课堂容易失控，应避免学生出现不经过深思熟虑的瞎起哄现象，教师在关键点上应进行有力的引导。三是要精选案例与项目，课堂上用到的应该短小精悍，有典型性、现实性、先进性。四是考核方面，淡化期末考试的结果考核，提高过程考核（如课堂表现、项目设计大作业等）的比重。五是把课程教学与物流师考证和物流竞赛相结合，教学中的案例和考试题型可以借鉴物流师考试的内容，可以将配送创业项目布置为课程大作业，选择其中好的作品开展成物流创业项目竞赛或展览的形式，并鼓励学生参加物流师考证以及物流设计大赛，营造校园文化，提升学习氛围。
高等院校 《仓储与配送管理》课程 教学实践 建构主义理论
范存军
西南交通大学希望学院交通运输系,四川成都610400
国内会议
济南
中文
161-163
2014-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）