新疆民族小学生声调感知训练方法
本文使用适应性知觉训练方法，只改变声调，主要针对前期调查结果设计声调感知训练课程，并进一步考察训练课程的有效性。通过设计基于声调对比感知培训课程，使实验组被试的声调感知水平显著提高，上声和去声在训练前后都保持较高的准确率。训练课程对声调感知水平的提升能力在性别上呈现非显著性差异。对于阴平，新疆小学生最容易出现的错误是将其感知为阳平，训练课程的主要作用是降低了阴平感知为上声的概率;对于阳平，新疆小学生最容易出现的错误是将其感知为上声，经过训练后，此错误率降低;对于上声和去声，在训练前后学生们的感知正确率都比较高。虽然经过课程训练，学生们的声调感知能力普遍得到了提升，但并未考察其持续保持性，也并未考虑提升效果的极限性，下一步工作将从这方面展开。
小学教育 汉语教学 课程训练 声调感知能力
刘亚丽 徐益华 赵茜
中国传媒大学传播声学研究所,北京,100024
国内会议
中国声学学会第八届全国会员代表大会暨2014年全国声学学术会议
北京
中文
328-330
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）