让聋生在课堂上“动”起来
数学课堂学生的操作活动是素质教育课堂最惯用的学习方法之一，通过有效的操作活动，能够使学生自主探索新知，提高课堂效率，活跃课堂气氛。在聋校教学中，要上好数学课必须先培养良好的师生感情，然后从聋生的心理、生理特征出发，运用切实有效的教学方法，进行直观性教学和“愉悦教学”，激发学习动机，提高聋生学习兴趣。教学中要密切联系聋生生活实际，从聋生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践、探索的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。在教学方法的选择上教师应该大胆尝试运用直观的、形象的，现实生活中的背景去进行课堂教学，这样不仅可以调动聋生的学习积极性和求知欲，同时还可以让聋生感受到数学学习并不难，数学就在身边，数学无处不在，从而产生浓厚的兴趣。课堂上学生需要“静”下来思考，但更需要“动”起来学习。让课堂“动”起来，让学生“动”起来，那样将迎来高效课堂的春天。
特殊教育 聋生 数学课程 教学模式 能力培养
金苗苗
盘锦市特殊教育学校 辽宁盘锦 124010
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34-34
2014-01-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）