中医药高校图书馆新生入馆教育审视--以福建中医药大学新生入馆教育为例
福建中医药大学新生入馆教育采取讲座与实地参观相结合，教程实景播放与网络在线学习相结合，优化馆内环境，营造迎新氛围等实施途径，但是新生入馆教育存在功能定位偏颇，入馆教育认识不足，前期认识缺失，新生无所适从，培训缺乏针对性等不足，需要转变思想，深化认识，采取正确激励，提高馆员积极性，发散思维，尝试多元教育模式，采取先入为主的入馆教育，招聘大学生志愿者，培养入馆教育新生力量，招募学生拍摄新生读者宣传视频，设立新生专栏，并提供实时的咨询服务，做好前期调研与后期效果反馈。要让图书馆服务真正做到“有的放矢”，仅有单纯的前期调研是不够的，还应重视入馆教育的效果反馈。图书馆可采取在馆内设立意见箱、召开学生座谈会、听取图书馆一线工作人员意见以及开展图书排架、检索技能竞赛等活动，对新生后续的信息需求以及入馆教育效果进行科学的分析判断，为图书馆新生入馆教育工作的不断完善及其他信息服务的开展提供判断依据。
高校图书馆 入馆教育 激励机制 模式创新
倪荣丽
福建中医药大学图书馆 福州 350122
国内会议
福建龙岩
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2013-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）