小学儿童学习时间分配决策水平的发展

摘要：

本研究采用2(项目难度:难、易)×3(年级:2、4、6年级)的混合实验设计,考察在Dunlosky经典范式下小学儿童学习时间分配决策水平的特点及其发展趋势.结果表明:(1)难度影响小学生的学习时间分配,小学生倾向于将更多学习时间分配给困难项目;(2)小学生存在一定的元认知控制水平,且呈现年龄发展趋势;(3)4年级(约10岁)可能为学习时间分配决策能力发展的“关键期”.

关键词： 小学生 学习时间 分配决策能力 元认知

作者: 蔡任娜 潘维

作者单位: 浙江师范大学心理研究所 浙江师范大学心理研究所;杭州市电子信息职业学校

会议类型: 国内会议

会议名称: 经济生活——2012商会经济研讨会

会议地点: 南通

会议语种:中文

页码: 269-270

在线出版日期: 2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）