高职院校公共英语改革与创设校园英语语言环境研究--以深圳职业技术学院为例
全国高职院校陆续开始实施公共英语教学改革,把英语综合应用技能的培养作为教改目标.创设校园英语语言环境能给学生提供大量的语言实践机会,增大学生的语言输出,将教改目标融入实践之中.本文总结深圳职业技术学院过去几年里创设校园英语语言环境的经验和成果,根据二语习得理论，语言的学习只是一种习惯的养成，通过在一定的语言环境中进行足量的实际操练才能实现。创造第二语言的使用环境可以使学习者获得语言运用和习得的机会。创设校园英语语言环境能够让学生置身于真实语境的体验里，在交际需要的驱动下，配合积极的情感交流互动，实现语言的输出环节，成为练习英语最有效的途径。深圳职业技术学院推行公共英语教学改革，实行中国教师与外籍教师大小班交替授课的模式。多媒体大班重点讲解课文语言点和文化点，小班听说课主要进行听说强化训练。每周一次外籍教师的小班授课加大课堂师生的双向交流，使每个学生都有机会在真实的语言环境中参与课堂交际，为学生学习英语创设了课堂中的“小环境”。公共英语改革在全校刮起一股重视英语应用技能的风潮，不但没有影响传统课堂教学所强调的考试过级率，反而还通过激发学生学习英语的兴趣，巩固学生的英语基础，提高了学生的应试能力，全院学生英语A级考试和公共英语四级考试的通过率都比公共英语改革前略有提升。
高等职业院校 公共英语 教学改革 学习环境
梁晴
深圳职业技术学院应用外国语学院
国内会议
北京
中文
329-332
2012-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）