高中化学课堂中的学科渗透初探
当今科学技术突飞猛进,新学科、新知识源源不断地涌现出来,学科渗透、学科交叉已成为普遍现象.虽然俗话说”隔行如隔山”.但是文理渗透却可以降低”山”的高度,实现不同学科的融合.想要达到这个目标,就要进行学科间的交流和渗透.我国现行的教育体制.文理科的界限很明显.加上不少教师人为地将理科和文科教学设置一道不可逾越的鸿沟.这样不仅不利于学生的全面发展和终身发展,在很大程度上也使教学效果大打折扣.笔者作为化学教师，理所当然应该分担文理渗透教学的重任，在化学课堂中渗透其他学科特别是社会科学的内容，使得化学课堂告别单调和枯燥，充满生动和活泼，真正“活”起来。化学新课程改革突出要求注重学生发展，改变学科本位;从生活走向化学，从化学走向社会;注重学科渗透，关心科技发展。化学新教材也很强调与各学科之间的联系与综合。化学与其他理科甚至文科各学科间都有着广泛的联系，笔者就化学课堂中文理渗透教学做了以下几方面初步探索，文理渗透教学有利于培养学生浓厚的学习兴趣，文理渗透教学有利于对学生进行唯物主义教育，文理渗透教学有利于培养学生深厚的文化素养和综合素质，文理渗透教学有利于学生的全面发展和长远发展。
高中教育 化学课程 学科渗透 教学效果
肖雪明
江苏省泰兴市第四高级中学 江苏泰兴225411
国内会议
南京
中文
58-60
2012-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）