谈谈导学案的编制与实施
自规范办学以来,教学课时数较以往减少三成左右.而教学任务和社会需求并没有因此改变.这就要求必须改变过去的教学方式、方法,追求课堂教学的快节奏、大容量、高效率.以期达到”减时增效”的目的.鉴于此.2009年8月连云港市教育局在全市推行了”三案·六环节”的课堂教学模式,在取得了一定成效的基础上.又在2010年8月推行了”六模块·建构式”课堂教学理念.其核心都是“先学后教、以学定教、充分展示、深化提高”。而导学案是提供学生自学的有力“抓手”，它一方面告诉学生“学什么”，另一方面也告诉老师学生“学的怎么样”。老师在把握了学情的前提下，制定出教的方案(教案)。从调研情况来看，部分教师在实施过程中还存在着许多问题，主要有“预设问题”—导学案的编制不合乎学生的认知实际，缺乏基础性和引导性。二是“监控问题”—规范办学制度以及新课程理念的实施给予了学生较大的自由支配空间，但是对学生的监督和控制就成了问题等。改进的策略包括明确导学案的作用，切实提高编写水平，教师应该加强自身素质建设，提高驾驭课堂教学的能力等。
中等教育 化学课程 导学案 教学技能
徐光静 侍述华
赣榆县第一中学 江苏赣榆222100 赣榆县教育局教研室 江苏赣榆222100
国内会议
南京
中文
35-36,52
2012-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）