新课改下引导学生自主学习与合作学习的尝试
转变学生的学习方式是课程教学的基本要求.自主学习、合作学习是新课改积极倡导的学习方式.文章通过具体实例,探讨了自主学习、合作学习的含义和意义,提出了实施的途径和方法.如何在课堂教学中引导学生自主学习，进行了有益的尝试。通过笔者设计的“一定物质的量浓度溶液的配制”为例来介绍自主学习。在自主学习的基础上，通过以上课题的研究，学生已经认识到溶质的性质，天平、量筒、烧杯等仪器的精度等都会影响溶液浓度的精确性。如何配制准确浓度的溶液呢?适时推出新的课题，“物质的量浓度溶液配制”来对合作学习进行介绍。合理选择合作学习的内容，注意提高合作学习的有效性。自主学习、合作学习是各具特色的学习方式，又是具有内在联系的学习策略。他们的运用往往不是孤立的，而是综合的。活用多种学习方式，必将有助于学生把学习化学知识的过程变成自身的主体性、能动性、独立性不断生成、提高的过程，使学生增强对学习过程的美好体验。
中等教育 化学课程 自主学习 合作学习
严建涛
江苏省如皋市第一中学 江苏如皋226500
国内会议
南京
中文
63-65
2012-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）