学校:课程制度创新的生长点
本文认为，学校课程制度创新可以实现课程改革顶层设计的基本意图，凝聚所有课程主体的实践智慧，学校课程制度能保障两种课程改革模式有效衔接。因此，学校是课程制度创新的生长点和希望之所。学校课程制度创新需要整合课程改革顶层设计的基本意图和所有课程主体的实践智慧，因为制度建设永远不会停步。古希腊人认为，向上的路与向下的路其实是一条路，我们永远都是在路上。自下而上和自上而下两种课程改革模式也是如此，自上而下的课程改革模式，其实已经包含了自下而上的课程改革模式，不过前者的表征更明显。课程专家在提出课程愿景时，已然将丰富的实践经验凝聚起来，回馈在学校课程制度中。顶层设计需要学校认真贯彻与创造性开展工作，弥散的实践智慧需要通过学校组织予以汇聚。二者的有效对接，学校成为课程制度创新的生长点和未来希望。
学校教育 课程改革 制度创新 顶层设计
李孔文
北京师范大学教育学部
国内会议
深圳
中文
86-93
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）