教学改革的多元文化审视
教学改革是人们关于教学的思维方式和行动方式的改革,教学改革的发生是在特定的文化中进行的,教学改革本身亦为一个文化建设与文化更新的过程.对教学改革进行多元文化审视,就是意识到个体在文化差异与个人经历方面存在的社会、政治和经济现实以及教育过程中的文化、种族、性别、民族、宗教信仰等差异对教学改革带来的重要影响.将多元文化与教学改革紧密联系起来进行探讨，就是利用多元文化的理论与方法来探讨教学现象或教学问题，这不仅在理论层面为教学改革提供了一个新的学科视角的支持和论证，也在实践层面有助于诠释教育教学改革场域中呈现的新问题。多元文化正是以其多元思维方式和批判性行动的态度，即以强调差异、平等、批判、反思、意义追寻、文化建构等核心概念为基础的思维态度与方法，为改造教学改革的技术化缺陷提供了新的视角与可能。理念是人们经过长期实践及对实践经验进行理性思考和总结而形成的思想观念、精神向往、理想追求，是指引人们进一步从事理论研究和实践运作的航标和鹊的。缺乏理念的统摄，教学改革活动则易流于技巧，只停留在技术层面，缺乏理想性、前瞻性和批判性。探讨多元文化审视下的教学改革的基本理念，就是要获取指引多元文化视野中教学改革的方向，获得重新看待教学改革的目标和方式，是立足多元一体的协调，是进行民族文化的学习，是达成辨证对话的展开。
学校教育 教学改革 多元文化 办学理念
李纯
贵州师范大学教育科学学院
国内会议
深圳
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309-315
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）