新课程改革下推进普通高中导师制的三点思考
高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对培养国家需要的创新性人才具有重要的意义.如何引导学生选择符合个人特点、合理的课程修习计划，提高高中教学质量，促进课程改革的推进，高中生发展指导制度是一项有效的辅助制度,伴随着新课程改革的推进和八大学习领域课程结构的设计，培养高素质的专门人才和个性化创新人才成为我国普通高中课程改革的“重音符”，而高中导师制成为了提高高中教学质量的助推剂和教书育人的重要依托，清晰地认识到高中导师制的科学内涵及其重要的现实意义，从而达成思想共识是高中导师制有效实施的关键之所在。实行高中导师制，可以采用多种多样的指导范式。高中导师制是借鉴大学导师制发展而来，虽然现处于初级阶段，但高中导师制与大学导师制有一定的共同性，其指导范式可以根据学校和学生的实际情况与特点来灵活多变的设计，成立学生发展指导中心，开展多渠道的师生交流方式，健全完善考核评价与激励体制。
高中教育 课程学习 导师制 教学改革
郭莎莎
河北师范大学教育学院
国内会议
深圳
中文
345-347
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）