神经教育学最新进展及其对基础教育课程创新的启示
神经教育学是近十几年里形成的教育研究新范式.神经教育学是将神经科学、生物科学、认知科学、发展科学等学科对大脑的运行规律与学生学习的脑机制的研究成果结合并运用到教育研究中.是一门应用型学科,而非基础型学科.这一结合的使用使教育现象背后的原因以图像或是电波等形式呈现在人们眼前;更加直观、容易理解且有科学依据.神经教育学的出现，使得大脑和身体隐藏的学习进程变得可见，研究者和教育者可以开始观察教育干预的生物效应与他们学习和发展的结果。使得心理和行为的研究范式从“黑箱”变为“灰箱”。如果能将神经教育学的研究成果很好地运用于基础教育课程创新中，将对基础教育课程的研究作出巨大的贡献。神经教育学作为一门新兴的学习科学，在近二十年已经取得了丰硕的研究成果，已经初步形成了学科研究领域的框架。尽管学科体系框架仍旧不完善，需要从其他多学科不断汲取经验和养分，但已取得的成就预示着神经教育学是教育实证研究的重要基础。在神经教育学领域，目前国际上主要形成五个较为成熟的研究领域，分别是脑结构及功能与学习机制研究、脑可塑性与敏感期研究、环境与脑学习机制研究、阅读能力与脑学习机制研究、数学能力与脑学习机制研究。这五个领域的研究目前已经较为成熟，部分研究成果已经开始被运用到教育理论与实践中来。将神经科学应用课程工作的努力引出了一系列复杂的问题，本文主要谈谈两个浅显而亟待引起重视的问题。第一，神经科学研究成果与教育实践之间的相关性;第二，运用神经科学研究成果时切勿太急功近利。
基础教育 课程创新 神经教育学 教学改革
董娜 黄甫全 潘蕾琼
华南师范大学教育科学学院
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2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）