对促进中学教师自主专业发展的思考
笔者所在学校近在三十年的发展历程中逐渐形成了一支素质较高的专业教师队伍,它是教育改革与发展的关键因素,是学校取得骄人业绩的最大功臣,是学校最宝贵的财富.随着基础教育课程改革的不断深入,教师职能正发生着深刻的变化,教师成为教育研究的主体,是教育改革中最关键、最活跃的因素,也是最重要的决定因素.这就要求教师必须自觉的加强自身的专业发展,以适应新形势的需要.同时,学校也必须从提高办学质量、提升学校竞争力和可持续发展能力的战略高度深刻认识这个问题,并寻找相应的对策,大力促进教师的专业发展.目前相当部分的教师专业发展遭遇高原时期，缺少及时的自我反思，教师群体缺少有效的学习交流和专业引领，从研究的现状来看，对教师专业发展的研究目前主要集中在教师智能结构的研究，教师专业发展经历的过程及其规律的研究，教师专业发展促进方式的研究，学校要采取有效的措施，激发教师自主专业发展的内驱力，帮助教师完成自主发展的职业生涯设计，强调自我反思的系统化和经常化，建立合作组织，变教研组、备课组的“行政性合作”为专业合作，加强校本教研和校本培训，培养青年骨干和学科专家，“以人为本”的教育理念呼唤教师的自主发展。一所学校的成功与否在很大程度上取决于教师的自主专业发展能力和教师的专业精神。目前，就笔者所在学校而言，重要的是在唤醒教师自主发展意识的有效策略上要做出更多的尝试。
中等教育 教师专业化 自主发展意识
徐蔚琦
深圳市蛇口育才教育集团育才二中
国内会议
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483-485
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）