例说“分子、原子”教学中的“浅、弱、虚”
(0) 通过具体案例从教学准备、目标落实与实验探究三个方面阐述了“分子、原子”教学中存在的问题,就此指出必须在课堂教学紧紧围绕学生的最近发展区铺陈教学内容，并依据学习愿望适时调整学习内容的广度、深度，做到“新详旧略”，真正体现“以学生为中心”的教学理念。“以知识的认识为载体来促进学生科学方法和学科价值观的形成”明显被弱化，“三维目标”未能全面协调发展。可见，过程与方法目标的体现与落实仍然是目前初中化学教学中至关重要和函待解决的问题。初中化学教学过程中，若对“是否深度分析了学情、重视了过程与方法培养、强化了探究功能”等做到不断思省，就会使更多学生以积极的态度对所学知识知其然更知其所以然，在“做科学”的探究实践中获取相应的科学方法，实现“知、行、意”的有机统一发展。
初中教育 化学课程 探究式教学
朱永侃
海安县教育局教研室 江苏南通226600
国内会议
南京
中文
4-5
2015-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）