从符号互动理论的视角优化探究性实验的实践研究--以高中化学《常见物质的检验》一课为例

摘要：

对于探究性实验的研究大多着眼于建构实验模型,忽略了“探究”互动性的策略研究.文章从符号互动理论的视角出发,以高中化学《常见物质的检验》一课为例,研究探究性实验的优化策略,分别从“教师的主-客我互动”、“师生互动”、“生生互动”、“学生的主-客我互动”四个方面阐述探究性实验的策略.并提出相关教学建议.

关键词： 高中教育 化学课程 探究性实验 符号互动理论

作者: 张一览

作者单位: 苏州大学材料与化学化工学部 江苏苏州215123;常熟市中学 江苏苏州215500

会议类型: 国内会议

会议名称: 2013年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 8-10,22

在线出版日期: 2013-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）